Jakarta- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) menyebut banyak siswa sekolah dasar tingkat pertama di daerah tertinggal, terdepan dan terluar belum bisa baca. Akibatnya mereka sulit mengikuti pelajaran di tahap selanjutnya dan harus tinggal kelas.
“Ketika kelas satu SD anak-anak diajarkan [belajar dengan] membaca dan sebagainya. Itu anak-anak tidak bisa melakukan,” tutur Kepala Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemendikbud Awaluddin Tjalla di Senayan, Jakarta Selatan, Rabu (26/2).
Ia menjelaskan hal ini terjadi karena kapasitas buku untuk anak-anak kelas awal di wilayah tersebut masih terbatas. Selain itu, kemampuan guru menyampaikan materi kepada siswa juga jadi persoalan.
Kemampuan literasi jadi salah satu poin yang akan diujikan saat asesmen kompetensi minimum yang digagas Mendikbud Nadiem Makarim. Peringkat literasi Indonesia sendiri masih buruk. Berdasarkan studi oleh Central Connecticut State University (CCSU), Indonesia hanya menduduki peringkat 60 dari 61 negara dalam hal minat literasi.
Awaluddin menilai persoalan literasi di daerah tertinggal bukan hanya perkara minat membaca anak. Dia kembali menekankan pentingnya juga buku yang masih kurang. Menyiasati itu, kata dia, Kemendikbud mengajak Pemerintah Australia untuk mencari solusi agar siswa di daerah tidak sering tinggal kelas.
Salah satunya adalah membuat eksperimen dengan membangun taman bacaan di beberapa daerah seperti Sumatera Barat, Kalimantan Utara dan Jawa Barat. Siswa didorong membaca buku di sana sepulang sekolah.
“Terlihat bahwa di Sumatera Barat, misalnya, itu meningkatkan literasi. Memudahkan anak-anak mengikuti pelajaran kelas satu, dua dan tiga,” tuturnya.
Selain itu guru juga membantu siswa mengerti bahan pelajaran dengan menggunakan bahasa daerah. Dari situ, diharapkan siswa tidak lagi kesulitan mengikuti pelajaran.
Perkara payung hukum, menurut Awaluddin juga perlu diperhatikan. Ia menyebut implementasi UU No. 3 Tahun 2017 tentang Sistem Perbukuan perlu diperbaiki. Penilaian ini berkaca pada penerbitan buku-buku yang materinya tak sesuai Pancasila dan berbau radikalisme.
Sedangkan soal kurikulum yang diminta Nadiem untuk dikembangkan, Awaluddin mengatakan pihaknya sudah ada gambaran konsep.
Kurikulum bakal disusun agar siswa bisa beradaptasi di dunia kerja dan kemajuan masa depan. Namun ia belum memaparkan implementasi konkret dari hal tersebut.
Awaluddin hanya menjawab bahwa Kemendikbud dengan menggelar studi banding kurikulum negara lain seperti Australia, Finlandia dan Korea Selatan.
“Itu memang dijadikan acuan, tapi dalam perkembangan kurikulum kita mengacu pada Pancasila,” ujar dia. (deco)
